Concours Butterfly 2050 : faire participer vos élèves à La présidentielle des jeunes

Et si vos élèves avaient l’occasion de dire à quoi ressemblera la France en 2050, et surtout comment on peut y arriver ? C’est exactement ce que propose le concours Butterfly 2050. La 4e édition s’adresse aux lycéen·ne·s et aux étudiant·e·s du supérieur.

Je vous présente ici tout ce qu’il faut savoir pour embarquer une équipe.

Imaginer 2050 plutôt que le prédire

Le concours repose sur une idée simple : il ne s’agit pas de prédire l’avenir, mais de défendre un futur et les choix qui pourraient le rendre possible. En équipe, vos élèves choisissent une thématique, explorent plusieurs futurs possibles et construisent une trajectoire de 2026 à 2050.

Ce que j’apprécie dans cette démarche, c’est son exigence. On ne part pas d’une page blanche mais de la situation actuelle. Et on ne décrit pas un monde parfait : chaque équipe doit expliquer pour qui la vie s’améliore et quelles difficultés subsistent.

Les meilleurs projets seront présentés devant le cabinet du Premier ministre, lors de la finale à la Cité des sciences et de l’industrie.

Quatre thématiques, quatre questions

Une équipe choisit une seule thématique. Chacune pose une question à laquelle le futur imaginé devra répondre :

• Une seule santé en 2050 : comment améliorer ensemble nos conditions de vie et la santé des milieux dont nous dépendons ?
• Liberté, Égalité, Fraternité en 2050 : comment faire vivre ces valeurs dans nos décisions et notre quotidien ?
• Familles et générations en 2050 : sur qui pourrons-nous compter au fil de la vie, et comment soutenir ces liens ?
• Apprendre et être évalué en 2050 : comment reconnaître les apprentissages et ouvrir des possibilités à chacun ?

Vos élèves n’ont pas à traiter tous les aspects d’une thématique. Ils partent d’une question et d’une situation concrètes. Chaque fiche propose aussi une entrée ciblée facultative et des ressources pour approfondir : vous pouvez découvrir les quatre thématiques en détail sur le site du concours.

Trois livrables qui se répondent

Le travail des équipes prend la forme de trois livrables complémentaires.

• Notre diagnostic. Un court carnet de travail pour comprendre le présent : les acteurs, les transformations en cours, les contraintes, les signaux faibles. Les élèves y explicitent leurs hypothèses.
• Notre futur et nos propositions. Les élèves décrivent un monde cohérent en 2050, formulent trois à cinq propositions et retracent le chemin qui y mène, de 2050 jusqu’à aujourd’hui.
• Une journée en 2050. Un récit (nouvelle, journal intime, lettre, podcast, bande dessinée…) qui fait vivre ce futur à travers un personnage.

Ce dernier livrable me semble particulièrement riche. Le récit ne sert pas à illustrer les bonnes idées de l’équipe : il les met à l’épreuve. S’il révèle une incohérence, les élèves reviennent sur leur scénario. Tout est détaillé dans le cahier des charges du concours.

Un facilitateur pour guider chaque équipe

Les équipes ne sont pas seules. Un facilitateur les accompagne tout au long du concours : explorer les futurs possibles, faire des choix, structurer les propositions, mettre le scénario à l’épreuve. Il aide surtout à avancer dans la méthode et à organiser le travail en équipe.

Si vous souhaitez endosser ce rôle, sachez que les facilitateur·rice·s sont eux-mêmes accompagné·e·s chaque mercredi de 12h à 13h. Des webinaires transverses et thématiques, avec l’intervention d’expert·e·s, complètent ce suivi.

Le calendrier de la 4e édition

Les dates sont susceptibles d’évoluer : retrouvez le calendrier complet et à jour sur le site.

Inscrire votre équipe

L’inscription se fait en ligne. Un membre crée un compte puis inscrit l’équipe. Les autres la rejoignent ensuite grâce au code d’équipe. Jusqu’au 22 novembre, il est possible de s’inscrire, de compléter ou de rejoindre une équipe.

Vous hésitez encore ? Le webinaire d’information du 5 novembre est ouvert à tous, étudiant·e·s comme futur·e·s facilitateur·rice·s. C’est le bon moment pour poser vos questions.