Voix et intonation : comment encourager l’apprentissage des élèves ?

La posture que vous adoptez en tant qu’enseignant en classe peut grandement favoriser l’apprentissage de vos élèves, ou bien avoir au contraire l’effet inverse. Dans une étude¹, Céline Hameau explique que Wubbels et Brekerlmans ont étudié huit types de postures de l’enseignant, et leur impact sur les résultats scolaires des élèves : meneur, aidant/amical, compréhensif, laxiste, incertain, insatisfait, réprobateur et strict. Les résultats ont montré que plus l’élève partage une relation de proximité avec son enseignant, plus il sera investi dans les apprentissages. Pour ce qui est des résultats scolaires, ce sont les enseignants avec des profils réprobateurs, insatisfaits, stricts et meneurs, qui ont conduit les élèves à avoir les meilleures notes. Ces profils d’enseignant sont le résultat de nombreuses pratiques non verbales perçues par les élèves. Wubbels et Brekerlmans en décrivent cinq principales, mais leurs recherches ont montré que « la caractéristique la plus importante dans l’image que renvoyait l’enseignant à ses élèves était l’intonation de la voix ».

Les cinq pratiques non verbales

Les cinq pratiques non verbales relevées par Wubbels et Brekerlmans sont :

• le déplacement dans l’espace de la classe ;
• les gestes et postures corporels ;
• les expressions du visage ;
• le contact visuel ;
• l’intonation de la voix.

Comme nous l’avons dit, l’intonation de la voix est la caractéristique la plus importante. Les recherches montrent d’ailleurs qu’un enseignant avec une voix qui porte et qui hausse la voix, serait perçu comme plus dominant aux yeux des élèves. Au contraire, un enseignant qui ne parle pas assez fort pour se faire entendre serait moins influent.

La voix, un outil essentiel pour les enseignants

En tant qu’enseignant, vous utilisez de nombreux outils pour enseigner (tableau, ardoises, etc.). Le plus insoupçonné et le plus utilisé est pourtant votre voix.

Un outil très utilisé

En effet, vous devez parler pendant 6 à 7 heures à voix haute : cela demande beaucoup d’énergie ! D’autant plus si vous faites partie des personnes qui doivent forcer sur leur voix pour se faire entendre. Et quand vous perdez votre voix, vous perdez aussi une partie importante de votre efficacité.

De même, la voix véhicule l’image de celle à qui elle appartient : elle peut révéler si vous avez confiance ou non en vous, votre humeur, votre caractère.

Les fonctions de la voix

La voix a néanmoins plus de fonctions qu’on ne le pense. En effet, vous construisez votre rapport avec les élèves en grande partie avec votre voix.

Dans une étude sur la voix des enseignants² , des chercheurs ont d’ailleurs noté que le ton pris par l’enseignant suffisait à lui seul à révéler l’attitude exigée des apprenants. Si vous prenez une voix autoritaire, cela induira du sérieux et du calme. Au contraire, si vous prenez une voix plus enjouée ou sarcastique, cela suscitera de l’interaction ou un plaisir chez vos élèves.

Également, la voix peut favoriser l’apprentissage des apprenants et les rendre plus actifs. Il n’est pas facile d’avoir l’attention de ses élèves toute la journée, en permanence. C’est pourquoi vous pouvez varier le degré d’intensité de sa voix, la hausser ou la baisser, changer de ton, etc. Cela va permettre de casser la monotonie, de susciter l’attention, ou de mettre en valeur les éléments importants du cours à retenir. Par exemple, certains enseignants ralentissent sur les notions importantes et n’hésitent pas à répéter les termes essentiels et à reformuler les notions importantes.

De plus, en tant qu’enseignant, vous servez de modèle pour les élèves. Quand vous parlez à l’oral, vous véhiculez des codes, une façon de parler. Vous servez d’exemple pour la communication orale.

Comment pratiquer l’intonation ?

L’étude citée précédemment montre que le savoir-faire vocal n’est souvent pas suffisamment abordée dans la formation des futurs enseignants. Beaucoup d’enseignants – vous en faites peut-être partie – admettent avoir appris par eux-mêmes les approches vocales appropriées. Certains pensaient devoir crier tout le temps, d’autres ont dû s’exercer à faire porter leur voix.

Prendre soin de sa voix

La première chose à faire avant de pratiquer l’intonation, c’est de prendre soin de votre voix. Comme nous l’avons vu, c’est votre outil premier, le plus essentiel de tous. Pour ne pas fatiguer votre voix, vous devez faire attention à ne pas forcer le larynx à la pousser. À la place, pour que voix porte, respirez par l’abdomen.

Vous pouvez également échauffer votre voix grâce à des petits exercices :

• souffler dans une paille sur toutes les hauteurs de votre voix ;
• faire vibrer les lèvres ;
• souffler dans un ballon ou expirer en faisant « sss » pour travailler le soutien du muscle du diaphragme ;
• s’entraîner à dire des consonnes avec forces (« pe », « te », « ke ») pour travailler l’élan dynamique du geste vocal (vous devez sentir le travail du diaphragme) et poser en même temps les mains sur les dernières côtes flottantes, pour contrôler le geste.

Également, pensez bien à vous hydrater et alternez des périodes de parole avec des travaux pratiques ou des ateliers (par exemple d’écriture du CP à la 4ᵉ avec l’application Plume), pour laisser des temps pendant lesquels votre voix se repose. Il est intéressant de noter que le chuchotement ne préserve pas la voix : bien au contraire ! La pratique fréquente du chuchotement peut endommager vos cordes vocales.

S’entraîner

Pour vous entraîner à pratiquer l’intonation, vous pouvez aussi déclamer un texte en vous imaginant dans la peau d’un autre personnage. N’hésitez pas à vous enregistrer pour bien prendre conscience de comment votre voix ressort. Il y a souvent une différence entre comment nous percevons notre voix, et comment elle peut être perçue par les autres, car notre voix résonne en nous. En effet, nous ne nous entendons pas comme les autres nous entendent.

Des activités comme le théâtre ou le chant peuvent aussi vous aider à exercer votre voix, à la renforcer, et à pratiquer diverses intonations. Le chant notamment vous permettra de développer votre perception des différentes hauteurs.

Enfin, votre position corporelle peut jouer. Recherchez la souplesse et le confort. de votre attitude (verticalité, position de la tête sur le corps).

Vous pouvez aussi allier votre voix au support corporel (regards, gestes, mimiques).

Faire des formations

Il est important, en tant qu’enseignant, que vous preniez conscience de l’importance de votre voix. Des formations peuvent vous aider à faciliter la transmission de votre message, et à utiliser votre voix en fonction de différentes fins. L’école de la voix propose par exemple en une formation pour les enseignants.

Pour aller plus loin, découvrez nos articles :

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• Comment utiliser Canva lorsqu’on est enseignant ?

Notes :

1. Céline Hameau. L’influence de la posture de l’enseignant dans le développement de la relation enseignant-élève. Education. 2021. ffdumas-03673398f
2. Malak Moustapha-Sabeur, Jose Ignacio Aguilar Río. Faire corps avec sa voix : paroles d’enseignants. Marion Tellier ; Lucile Cadet. Le corps et la voix de l’enseignant : mise en contexte théorique et pratique, Éditions maison des langues, 2014. ffhal-01255329f